教育系统专题党课：大力弘扬教育家精神培养新时代大国良师
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2026-05-11
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教育系统专题党课：大力弘扬教育家精神
培养新时代大国良师
习近平总书记指出，教师是教育发展的第一资源，是国家
富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。当前，我国各级各类
教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。2023 年9月9
日，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出“教育家精
神”的重要命题。在 2024 年9月10 日召开的全国教育大会上，
习近平总书记又强调“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强
师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水
平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强
教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇
高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一”。2026 年全国教
育工作会议将“培养造就高水平教师队伍，深入实施教育家精
神铸魂强师行动”列为八项重大任务之一。
“十五五”时期是基本实现社会主义现代化夯实基础的关
键时期，从现在起到 2035 年建成教育强国，关键在人才，基
础在教育，根本在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质
量的教育；没有高尚的师德师风，就培养不出担当民族复兴大
任的时代新人。教育家精神是新时代教育者的精神旗帜，也是
全体教师投身教育强国建设的精神支撑。用教育家精神铸魂强
师，是面向教育强国、熔铸高尚师格的根本举措，也是培育高
质量教育队伍的必然要求。
一、准确把握教育家精神的丰富内涵
中国自古以来就崇文尚教、尊师重教，自周秦以来就形成
了改过迁善的尚学传统和诲人不倦的师道风范。孔子说：“三
人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，也
倡导“夫子循循然善诱人”。《论语》中所提出的“志于道、
据于德、依于仁、游于艺”不仅是古人求学习艺的内容，也蕴
含着古时教师从教行道的标准。今天所倡导的教育家精神上承
中华优秀教育思想传统，又被赋予了新社会、新时代的特殊意
涵。理解新时代的教育家精神，需要首先把握其思想内涵。
习近平总书记从教育者为学善教、为师善成的角度概括了
教育家精神的科学内涵，涵盖了教育者的理想信念、道德情操、
育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求六个方面。这六个
方面构成了浑然一体的“新师说”，也标识了一个教育者作为
现代教育家的综合标准体系。
首先，“心有大我、至诚报国的理想信念”说的是“师
志”。众所周知，志为士人之心，也就是教育者作为士人的理
想。这个“师志”代表的是教育者“舍小我、成大我”的崇高
理想和“忠诚爱国、赤诚报国”的坚定信念。
其次，“言为士则、行为世范的道德情操”说的是“师
德”。《尚书》中说，“德无常师，主善为师”。教育者的职
责在于教书育人，但育人必须育德。教育者的师德是标杆和旗
帜，是学生追慕的榜样，理应高而美，且应体现在教育者的言
行之中。教育者之言应为文人知识分子确立准则，其行则应成
为世人的榜样。
再次，“启智润心、因材施教的育人智慧”说的是“师
艺”。也就是说，教育者应具备启发学生智慧、滋润学生心田
的技艺，具有因材施教的本领。
复次，“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”说的是“师
风”。一般来说，师风是指教师的风格与风范，是教师身上所
体现出的精神风貌的统称。为学必勤，求学必精，做学问不同
于其他事情，做教师也不同于其他职业，需要的是踏踏实实、
勤勉务实。只有遵循求是求真的精神，才能在学术上有所斩获、
有所创新。
又次，“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”说的是“师
爱”。教育者对学生的爱是大爱，是乐于付出的仁慈和乐于奉
献的博爱。
最后，“胸怀天下、以文化人的弘道追求”说的是“师
成”。《易经》中说，“关乎人文，以化成天下”。教育者不
仅仅是知识的创造者和传播者，也是文化的传承者和创新者。
作为新时代的教育者，以宽广的胸怀和闳放的视野做好人文化
摘要：
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教育系统专题党课：大力弘扬教育家精神培养新时代大国良师习近平总书记指出，教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。当前，我国各级各类教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。2023年9月9日，习近平总书记在致信全国优秀教师代表时提出“教育家精神”的重要命题。在2024年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记又强调“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障，维护教师职业尊严和合法权益，让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一”。2026年全...
