校长在期中考试质量分析会上的讲话：考完了，问题却没完——期中考试之后我们该往哪儿使劲
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2026-04-29
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校长在期中考试质量分析会上的讲话：考
完了，问题却没完——期中考试之后我们
该往哪儿使劲
各位老师：
先说一件事。昨天下午我在楼道里碰到王 xx 老师，她拿
着一叠成绩单，跟我说了句话，我觉得很有意思。她说："校
长，我们班这次考得还行，没啥大问题。"我没多说什么，就
点了个头。但我回到办公室之后，把她班的数据认真翻了一遍
——语文、英语均分的确不低，但数学及格率比上学期期末掉
了将近六个百分点，理科有一道综合应用题，全班只有三个人
得了满分。
这就是我今天想说的核心问题：考完不等于完了，"没啥
大问题"背后往往藏着真问题。
今天这个会，不是来对成绩的。数据表每个备课组都有，
回去自己看。我要做的，是把几个让我睡不好觉的问题摆出来，
然后说清楚下半学期我们到底要怎么干。
一、先说说整体情况，但不是念数字
这次期中考试，从全校总体来看，均分和上学期期末相比
基本持平，没有出现断崖式下滑，基本面是稳的。
但"稳"这个字不能让人安心。
文科类学科表现还好，语文和英语在正常波动范围内。问
题集中在理科——数学的及格率往下走了，物理化学的高分段
人数也不理想。我注意到一个细节，中等难度以上的题目，学
生得分能力出现了比较明显的下滑。这不是偶然的，是知识难
度上台阶之后，我们的教学没跟上来。
这一点，我请各理科备课组的老师认真想一想。
二、三个问题，我不想绕弯子
第一个问题：上学期期末暴露的短板，这次原样又来了。
我把这次期中的薄弱模块和上学期期末的质量分析报告对
了一遍，说实话，有些地方我都觉得尴尬——几乎是一模一样
的问题，一模一样的题型，失分情况高度相似。
那上学期期末分析会开了干什么？整改方案写了干什么？
我不是要追究谁，但我想让大家扪心自问：上学期期末之
后，你针对自己学科的薄弱板块，有没有设计过哪怕一次专项
教学？有没有在日常练习里有意识地加大这类题型的训练比重？
如果答案是没有，那这次的数据就是必然的。
发现问题不是目的，改变教学行为才是目的。如果我们的
质量分析只是开会、写报告、表个态，然后回教室该怎么上还
是怎么上，那这个会议本身就是在浪费时间——包括我今天站
在这里说话，也是在浪费时间。
这话有点重，但我必须说。
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校长在期中考试质量分析会上的讲话：考完了，问题却没完——期中考试之后我们该往哪儿使劲各位老师：先说一件事。昨天下午我在楼道里碰到王xx老师，她拿着一叠成绩单，跟我说了句话，我觉得很有意思。她说："校长，我们班这次考得还行，没啥大问题。"我没多说什么，就点了个头。但我回到办公室之后，把她班的数据认真翻了一遍——语文、英语均分的确不低，但数学及格率比上学期期末掉了将近六个百分点，理科有一道综合应用题，全班只有三个人得了满分。这就是我今天想说的核心问题：考完不等于完了，"没啥大问题"背后往往藏着真问题。今天这个会，不是来对成绩的。数据表每个备课组都有，回去自己看。我要做的，是把几个让我睡不好觉的问题...
