领导班子2026年学习教育问题查摆清单
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2026-04-13
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领导班子 2026 年学习教育问题查摆清单
一、关于立*为公
（一）落实党的大政方针和*中央重大决策部署方面存在的差距
和问题
对党的二十届四中全会战略部署和“十五五”规划建议的学习
研究不够系统深入，在谋划本单位工作时对宏观政策的把握精度不足，
存在以惯性思维代替政策研判的问题。部分重大决策部署在传导过程
中有所衰减，贯彻落实存在“上热下冷”现象，工作措施与中央精神
之间有时出现偏差，一些应由班子集体推动的重点任务落实节奏偏慢。
2025 年度经党组研究确定的 5 项重点改革事项中，有 2 项未能在规
定时限内完成，在年终总结中轻描淡写、一笔带过，未作认真分析和
深入检讨。
（二）落实******重要讲话和****批示精神方面存在的差距和
问题
对******关于树立和践行正确政绩观重要论述的学习，停留在
了解大意、熟悉表述层面，未能真正领悟精神实质和实践要求。《**
*关于树立和践行正确政绩观论述摘编》出版后，个别班子成员通读
一遍后即束之高阁，未能联系本职工作进行深入研读和反复对照。**
*关于本地区本领域重要讲话精神在具体工作部署中体现不够充分，
传达学习重于形式、落地转化流于一般，有时存在断章取义、片段式
理解的情况，缺乏系统完整的贯彻落实举措。
（三）树立“全国一盘棋”思想、服务服从大局方面存在的差
距和问题
全局意识和大局观念有待强化，在涉及跨部门、跨地区协作的
工作中，本位主义倾向有时抬头，习惯从本部门利益出发看待问题，
争取资源积极、统筹配合消极。在参与重大政策制定时，对上级整体
部署研究不够深透，提出意见建议时掺杂了较多局部利益考量。对上
级交办的一些与本单位主责主业关联度不高的协调配合事项，存在敷
衍塞责、推诿扯皮现象，“全国一盘棋”思想未能真正内化于心、外
化于行。
（四）对照岗位职责履职方面存在的差距和问题
班子成员履职存在强弱不均现象，部分成员对分管领域的情况
掌握不够深入，满足于听汇报、看材料，深入一线调研不足，对本领
域存在的深层次矛盾缺乏清醒认识。主要负责同志对重点领域和关键
环节的统筹抓总力度不够，一些应由一把手决策拍板的事项久拖未决，
影响整体工作效率。班子成员之间分工协作机制不够顺畅，出现问题
时相互推诿、责任不清，“一岗双责”落实参差不齐。
二、关于为民造福
（一）坚持人民至上、践行全心全意为人民服务宗旨方面存在
的差距和问题
在工作谋划和政绩考量上，较多关注上级认可度和工作展示效
果，对群众最急最需最盼的问题回应不够及时、解决不够有力。****
**强调“为民造福是最大政绩”，但班子在制定年度计划、确定重点
任务时，衡量工作成效的标尺仍偏向看得见、报得出的显性指标，对
涉及群众切身利益但难以量化的民生改善重视不足。对群众诉求的处
置存在“结案”倾向，满足于程序上的回复答复，缺乏对问题实质性
解决的持续跟踪，群众满意度与工作完成率之间存在明显落差。
（二）深入基层、联系服务群众方面存在的差距和问题
班子成员下基层调研存在走马观花、浮于表面的问题，调研路
线安排过于规整，听到的多是预先准备好的汇报，难以了解真实情况。
2025 年，班子成员人均实质性基层调研天数不足 12天，且多集中
于迎检、督导等规定动作，主动入户走访、问需于民的次数明显偏少。
联系服务群众工作机制不够健全，与基层群众的沟通渠道较为单一，
对基层反映的突出问题缺乏畅通的收集汇报机制，有时出现群众诉求
长期在基层环节积压、班子层面未能及时掌握的情况。
（三）推动解决民生、信访、群众急难愁盼问题方面存在的差
距和不足
对历史遗留的民生欠账处置缓慢，部分 2024年即已纳入台账
的民生事项，因资金筹措、部门协调等问题推进迟缓，未能在承诺时
限内办结，群众意见较大。信访积案化解工作主动性不足，对部分长
期信访案件习惯于“维稳式”处置，重视压控、轻视解决，治标不治
本。群众急难愁盼问题摸排机制不够完善，日常收集渠道仍以意见箱、
电话热线为主，对新型诉求表达方式的关注和回应不够灵敏，问题发
现和处置的时效性有待提升。
三、关于科学决策
摘要：
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领导班子2026年学习教育问题查摆清单一、关于立*为公（一）落实党的大政方针和*中央重大决策部署方面存在的差距和问题对党的二十届四中全会战略部署和“十五五”规划建议的学习研究不够系统深入，在谋划本单位工作时对宏观政策的把握精度不足，存在以惯性思维代替政策研判的问题。部分重大决策部署在传导过程中有所衰减，贯彻落实存在“上热下冷”现，工作措施与中央精神之间有时出现偏差，一些应由班子集体推动的重点任务落实节奏偏慢。2025年度经党组研究确定的5项重点改革事项中，有2项未能在规定时限内完成，在年终总结中轻描淡写、一笔带过，未作认真分析和深入检讨。（二）落实******重要讲话和****批示精神方面存在...
