班主任工作会：抓实“细”“活”“诚”三字，跑出班级管理“加速度”！
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2026-04-09
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班主任工作会：抓实“细”“活”“诚”
三字，跑出班级管理“加速度”！
各位班主任老师：
下午好！
四月的校园，处处都是新绿和生机。今天把大家集中到一
起，既是一次例行的班主任工作会，更是我们梳理阶段工作、
统一思想认识、明确前进方向的一次交流会。
本次会议有三个层面的考虑：一是回顾开学以来班级管理
的整体运行情况；二是把目前普遍存在的一些共性问题摆一摆、
想一想；三是结合学校本学期工作重点，对下阶段班主任工作
再强调、再部署。
刚才，德育处、校安办的负责同志已经把近期的重点工作
作了很细致、很具体的安排，我完全赞同，也请大家认真落实。
在这里，我首先代表学校，向各位在座的班主任老师表示衷心
的感谢。这一个多月，大家真的是既辛苦又不容易，很多工作
都是默默付出、难以量化，但学校都看在眼里、记在心里，谢
谢大家的坚守和担当。
下面，结合学校整体工作思路和刚才几位同志的发言，我
想再从三个方面谈一些意见，与各位班主任交流、共勉。
一、提高认识，把握政策，在思想上真正筑牢“规范管
理”的根基
要把班级带好，首先必须方向准、站位高。现在国家对基
础教育领域的规范化要求可以说是越来越具体、越来越严格。
前段时间，教育部办公厅接连出台了《关于开展基础教育规范
管理巩固年行动的通知》《基础教育规范管理负面清单（2026
版）》《关于加强中小学生手机管理工作的通知》等一系列文
件，这些都是我们今后相当长一段时间里必须遵循的“硬杠
杠”。
刚才德育处已经带大家集中学习了有关内容，也初步梳理
了我们在班级管理层面上的一些薄弱环节。这项学习绝不是
“走个过场”，而是关系到我们能不能守好底线、避免踩线的
关键。希望每一位班主任都能把文件再拿回去细细研读几遍，
做到心里有数、操作有据，把“规范管理”的理念真正内化为
自觉行动。
这里要特别提醒大家，要善于对照“负面清单”来查找问
题。日常工作里，有些看似习以为常的小做法，可能已经触到
了红线而自己还没意识到。比如：
——学生手机的管理，究竟是“一刀切”简单没收，还是
在严格执行制度的前提下，根据年级特点、学习需求、家庭实
际等，做好疏导和引导？怎么做到既不放任，又不简单粗暴？
——学生的作息安排、作业总量，能不能真正落到规范要
求上？有没有存在“明里控制、暗中加码”的现象？有没有在
无意中把本该由学校承担的任务，转嫁给了家庭和学生？
这些问题看似具体，背后体现的其实就是我们对“规范”
的理解是不是到位，对“底线”的把握是不是精准。只有在思
想上真正树牢底线意识、规则意识，把规章制度当作“高压
线”来对待，我们的班级管理才有根可依、有章可循，育人工
作才能做到心安理得、行稳致远。
二、客观总结，正视问题，在清醒中保持干劲和提升空间
这学期到现在，时间不算长，但足以看出一个班级、一位
班主任的基本面貌。总体来看，在大家共同努力下，学校班级
管理保持了平稳有序的良好态势，也涌现出不少亮点。
从成绩看，大致有三个方面值得肯定：
一是日常秩序总体规范、稳定。
绝大部分班级能够较好执行学校一日常规的各项要求，早
读、课间、就餐、自习等关键时段的秩序比较可控；学生出勤、
课堂纪律、卫生习惯等方面都有明显的改观。很多同学从“不
习惯被管”逐步过渡到“愿意按规则办事”，这背后，是班主
任一遍一遍的提醒、一天天的坚守，既辛苦，也见功力。
二是班级文化和班风逐步成型。
不少班主任在班级文化建设上动了脑筋、下了功夫，有的
班在教室环境布置上很有特色，有的班在班规制定、值日轮值、
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班主任工作会：抓实“细”“活”“诚”三字，跑出班级管理“加速度”！各位班主任老师：下午好！四月的校园，处处都是新绿和生机。今天把大家集中到一起，既是一次例行的班主任工作会，更是我们梳理阶段工作、统一思想认识、明确前进方向的一次交流会。本次会议有三个层面的考虑：一是回顾开学以来班级管理的整体运行情况；二是把目前普遍存在的一些共性问题摆一摆、想一想；三是结合学校本学期工作重点，对下阶段班主任工作再强调、再部署。刚才，德育处、校安办的负责同志已经把近期的重点工作作了很细致、很具体的安排，我完全赞同，也请大家认真落实。在这里，我首先代表学校，向各位在座的班主任老师表示衷心的感谢。这一个多月，大家真的是...
