市委组织部关于探索入党积极分子培养新模式的经验交流材料
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2024-01-11
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市委组织部关于探索入党积极分子培养新
模式的经验交流材料
“”控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用 是《中
国共产党发展党员工作细则》总则中对加强新形势下发展
党员和党员管理工作提出的明确要求。去年以来，各地各
部门紧密结合实际，认真贯彻落实中央要求，全国发展党
员工作进入新阶段，总量调控步入常态，党员增长过快势
头得到有效控制。但与此同时，也给党员发展工作带来一
些新问题：一是入党积极分子培养周期较之过往明显增
长，容易造成政治热情下降，改造思想和提升自我的积极
性降低；二是入党积极分子的教育培养缺乏新意，培训学
习依赖上级统一组织，忽视日常的思想改造过程；三是入
党标准不明晰，缺乏可操作性的考核评价体系，容易产生
唯业绩、论资历的偏颇，造成发展培养结果难以服众；四
是缺乏发展党员工作失职责任的追究措施，个别培养联系
“人、介绍人不认真履行义务，停留在 挂个名、签个字、表
”个态 的层面，难以保证发展质量。
那么如何在控制数量的前提下，持续保持群众向党组
织靠拢的政治热情，不断提高党员发展质量，为党组织输
“ ”送 新鲜血液 ，成为亟待探索的新课题。本人立足发展党
员新形势，从抓好入党积极分子队伍长期建设入手，选取
个别基层党支部为试点，对新时期党员培养教育工作新模
式进行了初步探索，取得了一定的效果。
一、以提高入党积极分子思想政治素质为重点，积极
探索学习教育新模式
思想建设是党的建设的根本，思想上入党是入党积极
分子培养的主要目标之一。基层党支部应坚持以思想政治
理论教育为主导，紧扣时代主题，始终坚持把理想信念教
育放在首位。
（一）多渠道开展学习培训。针对年轻党员干部知识
面广、思想活跃的特点，基层党支部在开展思想教育时，
应坚持以党章党规和习近平总书记系列重要讲话为基本内
容，不断创新和丰富学习的内容、载体，增强思想教育的
时代性和吸引力。例如，根据学习内容、主题的不同，分
别采取专题辅导、讲座、知识竞赛、演讲比赛等方式，帮
助积极分子加深对党史、党规和基本理论的认识；充分利
用公众号、微信群等新媒体平台，对时事热点问题进行分
析，解读党的路线、方针、政策，帮助入党积极分子在思
想上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一
致。
（二）建立思想汇报汇总点评制度。基层党支部不仅
要定期与入党积极分子谈话，还要对其思想汇报给予足够
的重视，可建立思想汇报汇总点评制度，推动思想汇报工
作规范化。入党积极分子培养联系人除要仔细阅读、做好
思想汇报的信息记录之外，还要进行点评，并及时向入党
积极分子反馈。基层党支部应定期要求入党积极分子培养
联系人汇报入党积极分子的思想动态以及培养情况，将责
任压到实处。
（三）搭建思想政治教育实践平台。基层党组织通过
积
极搭建不同平台，能使入党积极分子如实表达自己的
思想，以便及时了解掌握入党积极分子的思想动态，并做
好实时引导。一是党支部建设平台。邀请入党积极分子直
接参与支部的活动和部分组织工作，如参与策划组织入党
宣誓、主题党日活动等，使他们更直接地了解和熟悉党内
生活，并在党内生活的环境熏陶中加深对党的了解，增强
党性观念，推动其向党组织靠拢。二是党课平台。通过半
年一次指定或自定义主题党课，调动入党积极分子的积极
性，不仅为其提供自我展示平台，更重要的是让入党积极
分子通过深层次参与，深刻理解党的基本知识和党员的职
责使命，不断改造其世界观、价值观和人生观。三是党员
互助平台。多种方式结合，搭建入党积极分子与优秀共产
党员的互助交流平台。例如，为入党积极分子精心挑选培
养联系人，通过密切沟通交流，让培养联系人成为其良师
益友和领路人；设置党员示范岗，邀请入党积极分子观摩
学习；为入党积极分子树立榜样，以座谈会、讲座等形式
进行交流，用优秀党员的先进事迹感染、鼓舞入党积极分
子，促使他们坚定入党信念。
二、以提升入党积极分子综合素质为基础，积极探索
全方位培养新模式
对入党积极分子的素质要求，不仅看其政治方向、政
治立场和思想道德品质，还要看其能、勤、绩、廉等各方
“面表现。基层党支部在实际工作中，应注重抓好 三个结
”合 ，全面提升入党积极分子综合素质。
（一）坚持理论与实践相结合。一方面，引导入党积
极
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市委组织部关于探索入党积极分子培养新模式的经验交流材料“”控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用是《中国共产党发展党员工作细则》总则中对加强新形势下发展党员和党员管理工作提出的明确要求。去年以来，各地各部门紧密结合实际，认真贯彻落实中央要求，全国发展党员工作进入新阶段，总量调控步入常态，党员增长过快势头得到有效控制。但与此同时，也给党员发展工作带来一些新问题：一是入党积极分子培养周期较之过往明显增长，容易造成政治热情下降，改造思想和提升自我的积极性降低；二是入党积极分子的教育培养缺乏新意，培训学习依赖上级统一组织，忽视日常的思想改造过程；三是入党标准不明晰，缺乏可操作性的考核评价体系，容易产生...
