德育副校长在班主任会议上发言：立、察、精、干、活
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2026-03-27
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德育副校长在班主任会议上发言：立、察、
精、干、活
各位班主任同仁：
大家下午好！
今天和大家继续深耕班级管理这门“慢艺术”。如果说教
育是一场双向奔赴的成长，那班主任就是这场旅程的“领航
者”——既要稳住班级航船的方向，又要呵护每个学生的独特
光芒。经过长期实践总结，我把班级管理提炼为“立、察、精、
干、活”五字要诀，这五个字层层递进、环环相扣，希望能给
大家的日常工作带来新的启发。
一、立字为先：立规矩、立榜样、立底线
“立”是班级管理的根基，没有“立”住的标准，后续工
作只会一盘散沙。首先要立规矩，班规不能由老师单方面“下
达”，而要和学生共同商议，从课堂纪律、卫生值日到人际交
往，让学生明确“什么能做、什么不能做”，规则要具体可操
作，比如“课堂发言先举手，他人讲话不打断”，而不是笼统
的“遵守纪律”。其次要立榜样，班主任要做学生的“行走标
杆”，要求学生不迟到，自己就要提前到岗；要求学生爱护公
物，自己就要主动拾起地上的纸屑，言传身教的力量远胜于说
教。更要立底线，安全、诚信、尊重他人这些核心原则，是不
能触碰的“红线”，必须明确告知学生，一旦突破，要及时纠
正引导，让学生知道底线不可越。
二、察字为眼：察言行、察情绪、察氛围
“察”是读懂学生、掌握班级动态的关键，班主任要练就
一双“火眼金睛”。一要察言行，学生的作业态度、课堂表现、
课间互动，都藏着他们的状态变化——作业突然潦草可能是遇
到了学习困难，课间独自发呆可能是人际关系出现问题，及时
发现才能早干预。二要察情绪，青春期学生情绪波动大，一次
考试失利的沮丧、和同学闹矛盾的委屈、家庭带来的压力，都
可能影响他们的状态，要多留意学生的眼神、表情，主动上前
问一句“是不是有什么心事”。三要察氛围，班级的整体风气
很重要，是积极向上还是消极松散，是团结互助还是各自为战，
通过观察课堂纪律、活动参与度、同学间的相处模式，就能及
时感知，发现问题苗头及时引导。
三、精字为要：精分工、精流程、精关怀
“精”是提升管理效率的核心，班级管理最怕“粗放化”。
首先要精分工，推行“班级岗位责任制”，把卫生、纪律、学
习、文体等事务细化到每个学生，比如“黑板管理员”“桌椅
摆放监督员”“晨读领读员”，让“人人有事做，事事有人
管”，既减轻班主任负担，又培养学生的责任感。其次要精流
程，任何工作都要有明确的流程和标准，比如班会课不能“想
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德育副校长在班主任会议上发言：立、察、精、干、活各位班主任同仁：大家下午好！今天和大家继续深耕班级管理这门“慢艺术”。如果说教育是一场双向奔赴的成长，那班主任就是这场旅程的“领航者”——既要稳住班级航船的方向，又要呵护每个学生的独特光芒。经过长期实践总结，我把班级管理提炼为“立、察、精、干、活”五字要诀，这五个字层层递进、环环相扣，希望能给大家的日常工作带来新的启发。一、立字为先：立规矩、立榜样、立底线“立”是班级管理的根基，没有“立”住的标准，后续工作只会一盘散沙。首先要立规矩，班规不能由老师单方面“下达”，而要和学生共同商议，从课堂纪律、卫生值日到人际交往，让学生明确“什么能做、什么不能做...
