在XX中学XX校区2026年春季学期第一次班主任工作会议上的讲话
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2026-03-07
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在XX 中学 XX 校区 2026 年春季学期第一次班主任工
作会议上的讲话
同志们:
春回大地,万象更新。值此新学期伊始之际,我们召开本次班
主任工作会议,旨在统一思想、明确任务、压实责任,确保新
学期各项工作开好局、起好步。刚才,总务处、校办公室、
政教处负责同志分别就校园安全、后勤保障、网络安全、
德育管理等工作作了详细部署,各项安排具体明确、务实可
行,希望全体班主任认真学习领会、抓好贯彻落实。借此机
会,我就新学期班主任工作讲几点意见。
一、深刻认识班主任工作的时代使命与战略意义
教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。
班主任作为学校德育工作的核心力量、班级管理的第一责
任人、学生成长路上的引路人,其工作质量和水平直接关系
到学校办学品质的提升,关系到千家万户的切身利益,更关系
到党和国家事业的未来发展。从宏观视角审视,当前教育改
革发展进入深水区,"双减"政策持续深化落地,教育评价改革
稳步推进,学生成长环境日趋复杂多元。互联网技术的广泛
应用深刻改变了信息传播方式和青少年社交模式,人工智能、
大数据等新技术既为教育教学提供了新工具新手段,也对青
少年价值观念、行为习惯、心理健康带来前所未有的挑战。
从学校实际出发,XX 校区正处于内涵发展的关键期、质量提
升的攻坚期。上学期,全体班主任恪尽职守、勤勉工作,在学
生行为习惯培养、班级文化建设、家校协同育人等方面取
得了显著成效。学生违纪率持续下降,校园秩序井然有序,家
长满意度稳步提升。这些成绩的取得,凝结着每一位班主任
的心血与汗水。但我们也要清醒看到,工作中还存在一些短
板不足:个别班级管理精细化程度不够,安全教育入脑入心还
有差距,家校沟通的方式方法有待创新,班主任专业素养参差
不齐。这些问题需要我们在新学期工作中认真研究解决。
二、准确把握"有爱、有度、有法"工作理念的深刻内涵
基于对班主任工作规律的深入思考和对学校实际的综合研
判,我提出班主任工作要做到"有爱、有度、有法"。这六字
要求既是对班主任育人初心的期许,也是对班级管理方法的
指引,希望全体班主任深刻理解、自觉践行。
所谓"有爱",就是要求班主任对学生要有真心关爱、真情呵
护。教育无他,唯爱与责任。班主任工作的本质是做人的工
作,是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的对话。每一名学生
都是独特的生命个体,都有被尊重、被理解、被关爱的渴望。
班主任要善于发现每一个学生的闪光点,用欣赏的眼光看待
学生,用宽容的心态接纳学生,用真挚的情感温暖学生。特别
是对于那些学困生、留守儿童、单亲家庭学生等特殊群体,
更要倾注更多心血、给予更多关怀。当然,"有爱"绝非无原
则的溺爱、无底线的纵容,而是爱在心中、爱有尺度、爱有
方向。要把对学生的关爱转化为激励其奋发向上的动力,引
导学生在爱的滋养中健康成长、全面进步。
所谓"有度",就是要求班主任在管理过程中把握好分寸、掌
握好尺度。班级管理既是一门科学,也是一门艺术。严而不
厉、宽而不松,张弛有度、刚柔相济,方能达到最佳教育效果。
具体而言,要在以下几个方面把握好"度":一是严管与厚爱有
度。既要坚持原则、敢于较真,对学生的错误行为及时纠正、
严肃处理,又要避免简单粗暴、以罚代管,做到严中有爱、严
中有情、严中有方。二是放手与管控有度。要充分尊重学
生的主体地位,给予学生适度的自主空间,培养学生自我管理、
自我教育的能力,同时加强引导监督,确保班级秩序稳定。三
是距离与亲近有度。与学生保持适度的心理距离,既不过于
疏远冷淡,也不过于亲密无度,维护教师应有的尊严与威信。
四是批评与表扬有度。批评要实事求是、点到为止,表扬要
恰如其分、不夸大不缩小,让学生心服口服、有所触动。五
是工作与休息有度。班主任工作千头万绪,要善于统筹安排、
提高效率,既要全身心投入工作,也要注意劳逸结合、保持身
心健康。
所谓"有法",就是要求班主任掌握科学方法、提升管理艺术。
工欲善其事,必先利其器。班主任工作繁杂琐碎,若无科学方
法、合理策略,难免陷入忙乱低效的困境。"有法"体现在多
个层面:一是制度建设有法。要善于建章立制,制定科学合理
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在XX中学XX校区2026年春季学期第一次班主任工作会议上的讲话同志们:春回大地,万象更新。值此新学期伊始之际,我们召开本次班主任工作会议,旨在统一思想、明确任务、压实责任,确保新学期各项工作开好局、起好步。刚才,总务处、校办公室、政教处负责同志分别就校园安全、后勤保障、网络安全、德育管理等工作作了详细部署,各项安排具体明确、务实可行,希望全体班主任认真学习领会、抓好贯彻落实。借此机会,我就新学期班主任工作讲几点意见。一、深刻认识班主任工作的时代使命与战略意义教育是国之大计、党之大计,承担着立德树人的根本任务。班主任作为学校德育工作的核心力量、班级管理的第一责任人、学生成长路上的引路人,其工作...
