XX市第二中学领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（精品）
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2026-02-14
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XX 市第二中学领导班子 2025 年度民主生活会对照检
查材料（精品）
根据上级统一部署和要求,XX 市第二中学领导班子紧扣 2025
年度民主生活会主题,在深入开展学习研讨、广泛征求意见
建议、坦诚进行谈心谈话的基础上,紧密结合学校工作实际,
对照本次民主生活会明确的五个方面重点内容,进行了深刻
的自我检查和党性分析。现将班子对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
领导班子坚持问题导向,对照党的理论和路线方针政策,对照
党章党规党纪,对照初心使命,对照师生群众新期待,把自己摆
进去、把职责摆进去、把工作摆进去,认真查摆了以下五个
方面存在的突出问题。
(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面
一是政治理论学习的系统性和转化运用有待加强。班子集
体学习有时满足于完成“规定动作”,对习近平新时代中国
特色社会主义思想,特别是关于教育、科技、人才“三位一
体”战略部署的深层逻辑和实践要求,结合基础教育改革发
展实际的研讨式、探究式学习不够深入。例如,在谋划学校
“十五五”发展规划前期研讨时,虽然组织了专题学习,但在
将“发展新质生产力”宏观要求转化为我校创新人才培养
的具体路径和课程体系设计上,思路还不够开阔,前瞻性、系
统性的战略谋划能力有待提升。二是政治判断力、政治领
悟力、政治执行力需进一步锤炼。在面对教育领域复杂形
势和深化教育改革任务时,有时存在一定的求稳心态,将党中
央大政方针和省委、市委决策部署创造性落实于学校微观
治理的锐气和闯劲尚显不足。如在推动落实“双减”政策
背景下,如何构建更科学全面的素质教育评价体系,破解家长
和社会的焦虑,班子虽然进行了探索,但尚未形成一套成熟有
效、可供推广的校内实践模式,攻坚克难的决心和韧劲还需
加强。三是政治纪律和政治规矩的日常化、细节化落实有
提升空间。班子成员能够严守党的政治纪律,但在一些工作
细节上,政治敏锐性可以更强。例如,在校园宣传阵地管理和
网络舆情引导中,虽然建立了制度,但对师生自媒体言论中可
能存在的模糊认识或潜在风险,进行常态化、精细化教育和
引导的机制还不够完善,未能完全做到防微杜渐。
(二)在带头固本培元、增强党性方面
一是用党的创新理论凝心铸魂的深度和广度有待拓展。班
子组织开展理论学习的形式相对传统,运用党的创新理论指
导解决学校党建与业务“两张皮”问题的针对性措施不多
例如,在推进“党建+教学”双先工程中,虽然设立了党员示
范岗,但如何将习近平新时代中国特色社会主义思想的核心
要义更生动、更有效地融入各学科课堂教学,实现知识传授
与价值引领的有机统一,尚未形成一批具有显著影响力的示
范课程或教学案例,理论武装向基层延伸、向实践转化的
“最后一公里”存在堵点。二是党性修养的主动性和常态
化有所弱化。班子成员有时忙于具体行政事务,静下心来对
照党章党规党纪进行自我反省、自我检视的自觉性不够强
在落实双重组织生活制度上,有的同志以普通党员身份参加
所在支部活动时,进行思想汇报和接受党员监督的主动性、
深刻性有待提高,未能时刻以高标准党性原则来审视和校准
自身的一言一行。三是理想信念教育的长效机制不够健全
对党员干部的理想信念教育多集中于集中培训或会议宣讲,
在日常工作中结合具体人和事进行常态化、浸润式教育引
导不够。例如,在青年教师培养中,侧重于教学技能提升,对其
世界观、人生观、价值观的引导和塑造,缺乏系统规划和持
续跟踪,未能完全将“为党育人、为国育才”的初心使命有
效转化为每一位教师的内在追求和自觉行动。
(三)在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面
一是践行新时代党的群众路线不够深入扎实。“四下基
层”制度落实中,有时存在“走马观花”现象。例如,班子成
员定期深入教研组、年级组听课调研,但与学生、一线教师
进行一对一、面对面的深度交流,倾听他们关于课程设置、
后勤保障、职业发展等方面的真实想法和“急难愁盼”问
题,频次和深度仍有不足。针对部分教师反映的行政事务性
工作负担较重问题,虽然进行了梳理,但系统性、源头性的减
负措施出台相对迟缓,未能完全做到“民有所呼、我有所
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XX市第二中学领导班子2025年度民主生活会对照检查材料（精品）根据上级统一部署和要求,XX市第二中学领导班子紧扣2025年度民主生活会主题,在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上,紧密结合学校工作实际,对照本次民主生活会明确的五个方面重点内容,进行了深刻的自我检查和党性分析。现将班子对照检查情况报告如下。一、存在的主要问题领导班子坚持问题导向,对照党的理论和路线方针政策,对照党章党规党纪,对照初心使命,对照师生群众新期待,把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去,认真查摆了以下五个方面存在的突出问题。(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面一是政治理论学习的系统性和...
