学校校长2025年度民主生活会对照检查发言材料
VIP专免
2026-02-01
999+
34.34KB
8 页
侵权投诉
学校校长 2025 年度民主生活会对照检查发
言材料
根据《市纪委机关 市委组织部关于开好 2025 年度党员
领导干部民主生活会的通知》文件部署要求，对照结合 6个
方面和“以案促改”典型案例，紧扣此次民主生活会主题
深挖问题症结、查找差距不足，现将个人对照检查情况报
告如下：
一、存在的问题剖析
（一）带头强化政治忠诚，提高政治能力方面。一是
理论学习深度不足，学用结合不紧密。我始终把学习习近
平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，但一
定程度存在“重形式、轻实效”的问题，对习近平总书记
关于教育的重要论述、关于加强和改进民族工作的重要思
想，仅满足于参加集中学习、做好笔记摘抄，缺乏系统性
钻研和深层次思考。比如，在组织全校教师学习习近平总
书记“办好人民满意的教育”重要指示时，仅安排了集中
领学，未结合小学教育短板、学生成长特点制定具体的学
习研讨计划，导致教师们对“如何把政治要求融入课堂”
理解不深，学习效果打折扣。二是政治判断力、领悟力、
执行力的转化效果有差距。从胸怀“两个大局”、牢记
“国之大者”的角度审视开展工作还存在不足。比如，对
党中央关于教育、民族工作的重要决策部署，能够做到及
时传达学习，但在将其创造性转化为符合我校实际的具体
行动方案时，思考的深度和措施的精准度还不够，有时存
在“上下一般粗”的现象，未能完全做到从政治高度审视
和推进教育教学各项工作。
（二）带头固本培元，增强党性方面。一是组织生活
质效不高，党性锻炼不够扎实。作为党支部书记，虽落实
“三会一课”、主题党日等制度，但部分组织生活缺乏
“辣味”和针对性，未能真正达到锤炼党性的目的。比如
在召开党支部组织生活会时，有时担心批评同志影响团结
自我批评避重就轻，相互批评多是“委婉提醒”，对个别
党员教师“重业务、轻党建”的问题，未直接点出、严肃
批评；开展主题党日活动时，多以观看教育片、集中学习
为主，结合党员教师实际设计的“党建+教学攻坚”“党建
+民族团结”实践活动较少，党员参与积极性不高。二是党
性修养自觉性不强，党建业务融合脱节。面对繁重的教学
管理任务，有时存在“重业务、轻党建”的倾向，把业务
工作当成硬指标，把党性锻炼当成软任务，未能做到党建
与业务同谋划、同推进。比如，有时为保障教学进度，将
党建工作推进会与教学工作会合并召开，对党建工作的部
署仅作简单安排，未深入研究如何通过党建引领解决教学
中的实际问题，反映出自身党性修养的自觉性不够，对党
建引领业务发展的认识不深刻。
（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一
是联系服务师生不深入，宗旨意识有所淡化。我始终牢记
为师生服务的宗旨，但在实际工作中存在“走马观花”的
情况，未能真正沉下身子倾听师生诉求、解决实际困难。
比如，虽然经常下班级、进课堂，但与一线教师、学生及
家长的深度交流、谈心谈话不够经常，对师生员工的急难
愁盼问题掌握不够全面、精准，主动服务、靠前服务的意
识有待加强。二是组织程序执行不到位，日常管理不够严
格。能够做到自身廉洁，但在抓班子、带队伍，严格日常
教育管理监督上，有时存在“老好人”思想，运用“第一
种形态”不够有力。比如，对个别党员教师中出现的苗头
性、倾向性问题，批评教育不够严厉、及时，制度执行的
刚性有待进一步强化。三是法纪监督落实不到位，廉政风
险防范有漏洞。对学校内部管理制度的执行监督不够严格
对一些细节环节的廉政风险排查不到位。比如，督查学校
食堂食材质量、常态化抽查机制落实还不够，存在一定的
廉政风险隐患，反映出对法纪的敬畏之心未能融入工作细
节。
（四）带头铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族
共同体建设方面。一是民族团结教育形式单一，融入日常
不够深入。我始终把铸牢中华民族共同体意识作为学校工
作的重中之重，但在教育实践中还一定程度存在“内容固
化、形式单一”的问题，未能真正将其融入教育教学全过
程。比如，开展“民族团结一家亲” 活动时，多以结对认
亲、文艺汇演为主，未结合实际，设计各民族学生共同参
与的研学实践、劳动体验、班级结对等活动；在语文、道
德与法治等学科教学中，仅在民族团结月、传统节日时融
入民族文化内容，未系统梳理教材中的民族团结教育元素
缺乏常态化、生活化的教学渗透。二是家校协同共育有短
板，民族共识凝聚不充分。注重校内民族团结教育，但对
家校协同推进中华民族共同体建设重视不够，未能充分发
挥家长的桥梁纽带作用。比如，全年召开全校性家长会次
数少，且未将民族团结教育作为重点内容进行部署，也没
有很好地向家长推送民族团结教育相关资料，导致少部分
家长对共同体意识的认识不足，未能形成家校共育的合力。
（五）带头干事创业，担当作为方面。一是破解发展
难题有畏难情绪，攻坚能力不足。面对学校发展中遇到的
瓶颈问题，有时存在“等、靠、要”的思想，缺乏“逢山
开路、遇水架桥”的攻坚精神。比如，面对教育改革中的
深层次矛盾、学校发展中的瓶颈问题（如教育质量持续提
升、教师队伍结构性优化等），有时存在畏难情绪，习惯
于按部就班，大胆探索、先行先试的勇气不足，破解难题
的新思路、硬举措不多。二是跟踪问效推进工作不力，钉
钉子精神欠缺。一些工作在推进过程中缺乏持之以恒的韧
劲，工作成效不佳。比如，对于一些既定部署和重点工作
前期部署安排多，但过程中跟踪问效、一抓到底的力度不
够，导致有些工作效果未能达到预期，有时存在“虎头蛇
尾”现象。三是工作统筹协调能力不足，应急处置不够高
摘要：
展开>>
收起<<
学校校长2025年度民主生活会对照检查发言材料根据《市纪委机关市委组织部关于开好2025年度党员领导干部民主生活会的通知》文件部署要求，对照结合6个方面和“以案促改”典型案例，紧扣此次民主生活会主题深挖问题症结、查找差距不足，现将个人对照检查情况报告如下：一、存在的问题剖析（一）带头强化政治忠诚，提高政治能力方面。一是理论学习深度不足，学用结合不紧密。我始终把学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，但一定程度存在“重形式、轻实效”的问题，对习近平总书记关于教育的重要论述、关于加强和改进民族工作的重要思想，仅满足于参加集中学习、做好笔记摘抄，缺乏系统性钻研和深层次思考。比如，在组织...
