XX市审计局党支部2025年度组织生活会班子对照检查材料(七个对照)
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2026-01-28
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XX 市审计局党支部 2025 年度组织生活会班子对照检
查材料(七个对照)
根据上级党组织关于召开 2025 年度基层党组织组织生活会
和开展民主评议党员工作的部署要求,XX 市审计局党支部委
员会紧扣会议主题,在深入开展学习研讨、广泛征求意见建
议、普遍进行谈心谈话的基础上,严格对照本次组织生活会
明确的七个方面重点内容,紧密结合支部一年来的工作实际,
深入查摆支部班子存在的问题,深刻剖析问题产生的根源,并
研究制定整改措施。现将对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
支部班子坚持问题导向,对照七个方面要求,逐条梳理检视,查
摆出以下具体问题。
(一)理论武装系统性深入性不强,学用转化存在落差
一是理论学习规划的系统性整合不好。支部年度学习计划
虽已制定,但课程安排的递进性与专题性不强,存在“零敲碎
打”现象。例如,在组织学习党的二十届四中全会精神时,多
满足于会议传达和文件通读,未能紧密结合审计监督在党和
国家监督体系中的定位,设计系列化、分层次的研讨课程,导
致党员对全会关于完善党中央重大决策部署落实机制等要
求与审计职责的结合点把握不深。二是“读原著、学原文
悟原理”的督促引导不扎实。全年配发《习近平著作选
读》等重点书目,但支部对党员个人自学的进度、笔记、心
得缺乏常态化检查机制,仅依靠年终一次性收缴心得体会,全
年共收到心得体会 28 篇,但其中结合审计案例谈认识、篇幅
充实、思考深刻的不足三分之一,部分心得存在网络摘抄或
泛泛而谈的痕迹。三是学用结合、指导实践的转化通道不
畅通。学习多停留在理论层面,运用习近平新时代中国特色
社会主义思想的世界观、方法论分析和解决审计一线实际
问题的能力培养不足。如在某次支委会学习关于防范化解
重大风险的论述后,未能及时组织党员研讨如何将这一要求
具体化到当前正在开展的政府债务审计项目中,理论学习与
业务研讨“两张皮”,削弱了理论武装的实践效能。
(二)执行上级决定的前瞻性创造性不足,贯通落实存在断点
一是对上级决策部署的审计化转化不主动。支部在传达学
习党中央关于经济社会发展的重大决策和省委、市委工作
要求时,有时机械照搬多,主动研究如何通过审计项目载体进
行精准监督、推动落实少。例如,在落实中央关于推动高质
量发展的部署时,支部班子未能提前谋划,指导各党小组研究
将高质量发展指标融入政策跟踪审计的评价体系,导致相关
审计项目启动后,审计重点一度不够聚焦。二是调动党员积
极性主动性的平台载体不丰富。围绕中心、服务大局主要
依赖行政指令和项目分工,支部层面搭建的党员攻坚克难、
建言献策平台较少。2025 年,支部仅组织了一次“金点子”
征集活动,且后续对可行建议的跟踪落实乏力,党员在跨科室、
跨项目协作中展现创造性的机会不多,个别业务骨干的潜能
未得到充分激发。三是重大事项报告请示的规范性自觉性
不够。支部班子对党员领导干部个人有关事项报告的监督
提醒到位,但对支部层面一些需向上级党组织请示报告的工
作,有时存在“怕麻烦”、“等通知”的心理。如支部计划
与XX 社区开展深度共建活动,前期调研已形成初步方案,但未
在支委会形成决议后第一时间向上级机关党委作专项报告,
直至上级问询才补充材料,程序规范意识有待强化。
(三)组织生活制度执行刚性软化,政治熔炉作用不显
一是“三会一课”内容吸引力感染力下降。党员大会、支
委会、党小组会的召开次数虽达到规定要求,但议题设置有
时与党员思想实际和业务关切结合不紧。第三季度一次党
小组会主要学习上级文件,历时一个半小时,期间两名党员因
审计项目紧急任务中途离场,会后反馈收获感不强。主题党
日活动形式仍以参观学习、志愿服务为主,运用情景模拟、
案例辩论等互动式、体验式方法创新不足,全年 12 次主题党
日中此类创新形式仅占2次。二是谈心谈话的深度和针对性
不强。支部委员与党员之间的谈心谈话多集中在组织生活
会前和职务变动时,日常随机性、关怀性谈话较少。谈话内
容往往围绕工作展开,对党员思想动态、个人困难、成长困
惑触及不深。有年轻党员反映,高强度审计外勤期间心理压
力较大,但除项目组长例行工作询问外,较少有支部委员主动
摘要：
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XX市审计局党支部2025年度组织生活会班子对照检查材料(七个对照)根据上级党组织关于召开2025年度基层党组织组织生活会和开展民主评议党员工作的部署要求,XX市审计局党支部委员会紧扣会议主题,在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、普遍进行谈心谈话的基础上,严格对照本次组织生活会明确的七个方面重点内容,紧密结合支部一年来的工作实际,深入查摆支部班子存在的问题,深刻剖析问题产生的根源,并研究制定整改措施。现将对照检查情况报告如下。一、存在的主要问题支部班子坚持问题导向,对照七个方面要求,逐条梳理检视,查摆出以下具体问题。(一)理论武装系统性深入性不强,学用转化存在落差一是理论学习规划的系统性整合...
