XX县第X中学纪委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料(八个方面)
VIP专免
2026-01-21
999+
20.44KB
14 页
侵权投诉
XX 县第 X中学纪委书记 2025 年度民主生活
会个人对照检查材料(八个方面)
根据县委关于召开 2025 年度民主生活会的统一部署和要求,
本人在会前系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思
想、党的二十届三中、四中全会精神以及习近平总书记关
于作风建设的重要论述,并与其他班子成员、中层干部和教
师代表开展了谈心谈话 20 余人次,通过座谈会、发放征求意
见表等方式广泛征求意见建议 18 条。在此基础上,紧扣会议
主题,对照 8个方面内容,深入查摆自身存在的突出问题,深刻
剖析问题根源,明确了今后的努力方向和整改措施。现将个
人对照检查情况报告如下。
一、存在的问题
(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面
一是政治理论学习的转化效果不好。虽然能够按时参加党
委理论学习中心组学习和个人自学,但在将学习成果转化为
指导纪检监察工作实践的能力上存在差距。对于党的二十
大报告中关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署的
深刻内涵,理解停留于宏观层面,未能紧密结合学校纪委的监
督职能,制定出具有针对性的监督方案,以保障这一战略在学
校层面不折不扣地落实。比如,在2025 年春季学期,学校启动
智慧校园升级项目,采购金额达 350 万元,本人在履行监督职
责时,更多关注的是采购流程的合规性,对于项目内容是否真
正服务于“三位一体”战略、是否存在华而不实的形式主
义问题,缺乏深度的政治研判。
二是政治风险的洞察能力不强。对意识形态领域的复杂性
和潜在风险认识不深刻,满足于校园内未发生重大舆情事件
的现状,对一些苗头性、倾向性问题警惕性不高。2025 年10
月,有教师在社交媒体上对国家新出台的中小学教师减负政
策发表了一些片面、消极的言论,引起小范围议论。本人在
知晓后,仅作了简单的谈话提醒,认为其不属于违纪行为,未能
从维护教师队伍思想稳定、巩固主流意识形态阵地的高度
去认识和处置,对该事件可能引发的负面舆论风险预判不足,
处置措施不果断。
三是政治纪律规矩的执行不坚决。在执行党的政治纪律和
政治规矩上,有时存在“路径依赖”,习惯于按照既有常规办
事,对新形势下出现的新情况、新问题,运用政治纪律这把
“尺子”去衡量、去约束的自觉性不强。在监督学校落实
上级关于规范教辅资料征订工作中,发现个别年级组仍然存
在以“自愿”为名变相推荐目录外教辅资料的现象,涉及学
生800 余人。本人在处理时,考虑到涉及教师多、情况复杂,
采取了要求年级组自查自纠的“柔性”处理方式,未能坚决
执纪,进行严肃查处和通报,导致问题未能得到根治,政治纪律
的刚性约束作用没有充分发挥。
(二)在带头固本培元、增强党性方面
一是思想淬炼的自觉性不高。在理论学习上存在“实用主
义”倾向,与纪检监察业务相关的党纪党规学得多、钻得深,
而对马克思主义经典著作、党的创新理论体系的学习缺乏
系统性和持久性。对习近平新时代中国特色社会主义思想
的世界观和方法论,未能做到常学常新、常思常悟,导致在面
对复杂问题时,运用党的创新理论分析和解决问题的能力不
强,党性修养的根基扎得不牢。
二是精神操守的坚守度不够。在八小时之外的自我约束和
党性锤炼有所放松,认为只要工作上不出问题,生活上的一些
小节无伤大雅。有时会接受一些相熟家长或校友的宴请,虽
然都明确为个人支付,但内心深处认为这是正常的人情往来,
未能从净化社交圈、生活圈的高度来审视这些行为背后可
能存在的廉政风险,在坚守共产党人精神家园、保持高尚道
德情操方面,对自己的要求不严。
三是党内生活的原则性不硬。作为纪委书记,在参加所在党
支部的组织生活会时,有时拉不下情面,对一些同志的批评点
到为止,怕说过头了伤感情、影响团结。在 2025 年6月的支
部专题组织生活会上,对一位长期在教学一线、工作非常辛
苦但理论学习明显滞后的老党员,提出的批评意见仅限于
“要加强学习”,未能一针见血地指出其思想深处存在的
“业务强、政治弱”的错误倾向,导致批评和自我批评的
“武器”锋利度不够。
摘要：
展开>>
收起<<
XX县第X中学纪委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料(八个方面)根据县委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求,本人在会前系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中、四中全会精神以及习近平总书记关于作风建设的重要论述,并与其他班子成员、中层干部和教师代表开展了谈心谈话20余人次,通过座谈会、发放征求意见表等方式广泛征求意见建议18条。在此基础上,紧扣会议主题,对照8个方面内容,深入查摆自身存在的突出问题,深刻剖析问题根源,明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。一、存在的问题(一)在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面一是政治理论学习的转化效...
