市教育局党组2025年度政治生态分析研判报告

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市教育局党组 2025 年度政治生态分析研判
报告
2025
社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大及二十届三中
四中全会精神,全面落实党中央、省委常委关于全面从严
治党的决策部署,将政治生态建设作为基础性、长期性任
务来抓。局党组认真履行党风廉政建设主体责任,将政治
生态分析研判作为政治监督常态化、具体化的核心抓手,
不断健全完善研判机制,创新发展工作举措,着力推动全
市教育系统党内政治生态持续净化优化,党员干部作风持
续向上向好,为奋力打造“学在”品牌、加快建设现代化
教育强市提供了坚强政治保障。
一、2025 年政治生态建设工作情况
巩固深化主题教育成果,将理论学习摆在首位。一是深耕
思想铸魂工程。严格落实“第一议题”制度,依托党组理
论学习中心组学习、“三会一课”、主题党日等平台,深
入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要
义和实践要求,特别是关于教育强国建设的重要论述,及
时跟进学习近平总书记最新重要讲话和关于、工作的重要
指示批示精神,教育引导党员干部深刻领悟“两个确立”
的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、
到“两个维护”。全年组织党组中心组学*,专题研
*。二是狠抓决策部署落地。坚决贯彻落实党中央、
务院关于教育的重大方针政策和省委、省政府、市委、市
政府的决策部署。聚焦全市“两心一城”发展战略对教育
的新要求,及时传达学习全国教育工作会议、全省教育重
点工作部署会、市委常委会(扩大)会议等精神,研究制
定具体落实举措,确保上级精神在教育领域不折不扣贯彻
执行。三是突出特色融入。结合科技创新策源地定位,组
织专题学习研讨科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动
发展战略在教育实践中的结合点,引导干部深刻理解服务
国家高水平科技自立自强的教育担当。
锻造坚强有力的领导核心。一是规行机制。严格
和“三重一大”决策实施细则及全市教育
发展规、重大、重要基建额资金使用
上,坚持体领导、中、个别
、会议决定,严格落实“一态制,全年
究“三重一大*决策科学化水平有
。二是态责任。将意识态工作入党建工
作责任制和领导成员“一责”内,定期
态专题会议分析研判。高度关教育领域意识
点,加强对教平台的
依托教育平台、,大力传党的教育方
针和教育发展成,讲好教育
线。三是斗堡垒。制定实2025 年市教
育系统党建工作要点实推进基党组织
化建设。位)党届工作。深
化“党建+”“学在”核心任务,创新
部一品牌”创建动,推动党建工作教育教学、
教研科研、理服务深度融合,提党组织政治
功能
推进全面从严治党向深发展。一是责任链条拧紧压
实。年初召开全市教育系统全面从严治党工作会议,制定
2025 年市教育局全面从严治党主体责任及任务
安排》《党风廉政建设和反腐败工作要点。局党组书记
履行第一责任人成员认真落实“一责”,
层层签订党风廉政建设责任书和廉洁承诺书,将力传导
层末梢。二是“两个落实。动态新完善
局党组、党组书记、成员全面从严治党主体责任
“两个”(责任、任务确具体
完成时和责任主体。定期党组会议专题主体责
任落实情况汇报,研究解决重点题,确保
。三是监督核动真。将全面从严治党、意
态工作责任制落实情况纳直属单位、机关
核重要内“两个”任务,加强日常
理,对履责不到位、工作推进不力的
和个人及整改,全*
约谈*人次。
抓好作风建设。一是治“四风”。严格落
实中央规定及施细则精神,紧盯春节
等重点时键环节,常态化展廉政提
教育。组织学习省市示教育大会精神及典型案例通报
教育系统,引导党员干部严守纪律
线。二是向发力为基层减负。严格落实市委为基
要求,制定市教育局年度发、会议计划》
范各类动,优化
检查项目数据报表报送流
教学担。全年发、会议同比减少*%。三是大力
化。坚决治教育领域可能存在的“
化”“好人主义”及“位”特思想。结合师德师
风建设,在全市教育系统弘扬忠诚党的教育
心教书育人、从教的核心价值观
持续推进廉学建设,造风清气正的育人环境
线
建设摆在加突出位。一是深化廉政风险防控。聚焦
、基建工程、物资采购职称评
等重点领域和关位,组织新一廉政风

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摘要:

市教育局党组2025年度政治生态分析研判报告2025年,市教育局党组坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大及二十届三中四中全会精神,全面落实党中央、省委常委关于全面从严治党的决策部署,将政治生态建设作为基础性、长期性任务来抓。局党组认真履行党风廉政建设主体责任,将政治生态分析研判作为政治监督常态化、具体化的核心抓手,不断健全完善研判机制,创新发展工作举措,着力推动全市教育系统党内政治生态持续净化优化,党员干部作风持续向上向好,为奋力打造“学在”品牌、加快建设现代化教育强市提供了坚强政治保障。一、2025年政治生态建设工作情况(一)强化理论武装,政治统领根基筑得更实。持...

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