在2025年县中小学教师县管校聘综合改革工作会议上的讲话
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2025-08-09
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在 2025 年县中小学教师县管校聘综合改革
工作会议上的讲话
同志们：
今天，我们在这里召开全县中小学教师“县管校聘”综合改革
工作会议，主要任务是总结上一轮改革的经验成果，分析当前面临
的形势挑战，全面部署新一轮改革工作。这既是一次回顾总结会，
更是一次凝聚共识、攻坚克难的动员部署会。全县教育事业的发展，
事关每一个家庭的期盼，事关*未来的百年大计，意义重大，责任在
肩。
自2022 年我县启动首轮“县管校聘”改革以来，全县上下，
特别是教育战线的同志们，以巨大的勇气和担当，迎难而上，推动
改革取得了显著的阶段性成效。我们成功打破了教师“单位人”的
身份壁垒，让全县 2413 名义务教育阶段教师从“学校人”转变为
“系统人”，真正实现了教师资源的县域统筹。三年来，已有超过
300 名教师通过竞聘实现了跨校流动，有效盘活了人力资源。过去
长期存在的初中教师超编、小学教师缺编的结构性矛盾得到了根本
性扭转，一批优秀的初中教师充实到小学教学一线。英语、音乐、
体育、美术等以往的薄弱学科师资力量得到前所未有的加强。改革
的成效不仅体现在教师队伍的结构优化上，更体现在教育质量的稳
步提升中。根据最新的国家义务教育质量监测数据反馈，我县在德
育、科学、劳动等多个监测学科中均获得了“优秀”的评价等级，
教育优质均衡发展的核心指标持续向好。一些偏远乡镇的学校，教
师数量从改革前的寥寥数人，增加到现在的十余人，实现了从“开
不了课”到“开得好课”的历史性跨越。这些成绩的取得，为我们
今天深化改革奠定了坚实的基础，也更加坚定了我们走改革之路的
信心和决心。在肯定成绩的同时，我们更要清醒地认识到，改革已
进入深水区，剩下的都是难啃的“硬骨头”。一些深层次的体制机
制障碍依然存在：部门之间的协同配合还不够顺畅，政策合力有待
加强；少数学校在改革中存在“等、靠、要”思想，自主权用得不
好、主体责任扛得不牢；部分教师对改革的认识还不够深入，存在
一定的思想顾虑和职业倦怠；与改革相配套的激励保障、考核评价、
退出机制等体系还有待进一步完善。这些问题，是我们新一轮改革
必须攻克的堡垒，也是我们推动教育事业从“基本均衡”迈向“优
质均衡”必须跨越的关口。做好新一轮“县管校聘”改革，任务艰
巨，责任重大。我们必须聚焦重点，精准发力，确保改革的各项举
措落地生根、开花结果。
第一，要牢牢把握师德师风这个“定盘星”，建设高尚的教师
队伍。“才者，德之资也；德者，才之帅也。”评价教师队伍素质，
我们必须始终把师德师风放在第一位。在新一轮改革的评价体系中，
要全面落实师德师风“一票否决制”。任何教师，无论业务能力多
强、教学成绩多好，一旦在师德上出现问题，都要坚决处理，绝不
姑息。我们要建立起学校、教师、学生、家长和社会多方参与的立
体化师德监督评价机制，让师德表现成为教师聘用、考核、晋升、
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在2025年县中小学教师县管校聘综合改革工作会议上的讲话同志们：今天，我们在这里召开全县中小学教师“县管校聘”综合改革工作会议，主要任务是总结上一轮改革的经验成果，分析当前面临的形势挑战，全面部署新一轮改革工作。这既是一次回顾总结会，更是一次凝聚共识、攻坚克难的动员部署会。全县教育事业的发展，事关每一个家庭的期盼，事关*未来的百年大计，意义重大，责任在肩。自2022年我县启动首轮“县管校聘”改革以来，全县上下，特别是教育战线的同志们，以巨大的勇气和担当，迎难而上，推动改革取得了显著的阶段性成效。我们成功打破了教师“单位人”的身份壁垒，让全县2413名义务教育阶段教师从“学校人”转变为“系统人”...
