关于加强中小学生心理健康教育调研与思考
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2024-05-13
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关于加强中小学生心理健康教育
调研与思考
青少年心理健康问题,一直是社会各界关注的热点话
题。习近平总书记在党的二十大报告中强调,“重视心理健
康和精神卫生”“健全学校家庭社会育人机制”,为做好新时
代学生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021 年,教育
部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,明
确提出要从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理四
个方面,进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性,
切实加强专业支撑和科学管理,着力提升学生心理健康素
养。近期,通过深入走访学校、社区,开展校长、班主任
教师三个层次的座谈会,召集相关部门研究讨论工作机制
等方式,广泛深入了解当前我区中小学生心理健康教育工
作开展情况。现将调研情况汇报如下:
一、基本情况
(一)发挥政府职能,健全工作机制
一是建立领导机制。成立由区委、区政府分管领导为
组长的区级关心关爱儿童青少年心理健康工作领导小组,
区教育局成立**
区中小学心理健康教育工作领导小组,各中小学成立心理
健康教育工作领导小组。落实“一把手”校长亲自抓、分管校
长具体抓、各层级狠抓落实的工作机制,逐步形成以专职
心理健康教育老师为核心,以班主任和兼职老师为骨干,
全体教职工共同参与的心理健康教育工作网络。二是建立
联动机制。教育、政法、公安、卫健、民政、妇联、残联
镇街等相关单位多次召开联席会议,建立多部门信息动态
共享共治机制,定期分析研判,形成顶层有设计、责任有
分工、工作有落实、进展有督查的履责体系,扎实有效推
动我区师生心理健康教育工作开展。三是建立研判机制。
各校要求班主任例会把心理安全研判作为固定内容之一,
做到班级每日一观察、每周一汇总,年级一周一研判,学
校一月一研判。制定心理危机处置预案,每班设立心理委
员和2名心理观察员(1男1女),对于有可能出现的问题
做到早发现、早报告、早处置。
(二)强化多方参与,突出阵地建设
一是发挥站点作用。充分发挥“陶老师工作站”**分站作
用,面向全区未成年人及其家长开展热线咨询、危机干预
专业培训等工作。我区“陶老师工作站”**分站共有专兼职志
愿者 20 人,2022 年接听热线咨询 226 人次,接待面询*人
次,组织开展了“陶老师进校园”*场,“家校共育”心理送教活
动7场。二是推进医教协同。与区第三人民医院合作,组织
摘要:
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关于加强中小学生心理健康教育调研与思考 青少年心理健康问题,一直是社会各界关注的热点话题。习近平总书记在党的二十大报告中强调,“重视心理健康和精神卫生”“健全学校家庭社会育人机制”,为做好新时代学生心理健康教育工作提供了根本遵循。2021年,教育部印发了《关于加强学生心理健康管理工作的通知》,明确提出要从源头管理、过程管理、结果管理、保障管理四个方面,进一步提高学生心理健康工作针对性和有效性,切实加强专业支撑和科学管理,着力提升学生心理健康素养。近期,通过深入走访学校、社区,开展校长、班主任教师三个层次的座谈会,召集相关部门研究讨论工作机制等方式,广泛深入了解当前我区中小学生心理健康教育工作...