（18篇）听课评课稿材料合辑
2024-04-26
999+
35.63KB
50 页
海报
侵权投诉
听课评课稿材料合辑（18 篇）
听课评课稿 1
美在心中.溢于言表。语文的阅读教学担负着不少的重
任——它既是基础教育.也是爱的教育（人文）.有人认为它
还是美的教育。《自己的花是让别人看的》语言是美的意
境是美的朗读也是美的。很多的文本本身就是对美好事物
的优美呈现.体现了作家对美的向往与追求。这是作者要传
递的一个重要信息.也是语文不可或缺的魅力之一。所谓爱
美之心人皆有之.然而并非每个人都有特定的审美的能力.每
个人对美的欣赏也可能因人而异。这位老师不仅对美有较
高的鉴赏能力.而且她能在课堂上很好地作出诠释.能再现情
景——用真实可感的美图.用优美婉转的描述。电子图像或
许已经不是现代课堂上的新鲜之物了.关键在于使用者这次
并没有生硬地进行展示.而是以图片为引.把学生引进文本.导
入生活。三者的结合还颇为巧妙.如她把具有异曲同工之妙
的“花团锦簇”和“姹紫嫣红”放在了一起并适时出示生
活中的图片让学生用自己的话描述；如在理解“应接不
暇”的时候.引导学生联系上下文。就像姚淑华老师说的
“答案就在文章里”.我觉得答案也在生活中。此外.老师还
特意把这篇美文中的诗情画意展现出来.为此她别出心裁地
把其中的段落编排成诗的格式.引导学生读出诗的节奏。这
些尝试给人眼前一亮的感觉（请原
谅我的少见多怪）静心一想：散文与诗歌确实有许多共同
之处。老师在引导学生感受美.发现美的同时.也注意到了学
生 的 积 累 .如开头词 语 的 导 入 — — 未成 曲 调先 有 情
环节——一枝一叶总关情 过渡——嫁于春风不用媒
小结——似曾相识燕归来 氛围——山雨欲来风满楼
这是一节高品味的语文课.课堂上洋溢着浓浓的语文味、有
品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练.这就是语
文课。同时.课堂上教师的语言如春风化雨.点点滋润着学生
的心田.有巧妙的点拨.由衷的赞美.热情的鼓励.颇有大家风
范.课堂意境的渲染更是独具匠心.当学生情感达到高潮的时
候.季老师戛然而止.恰到好处.学生意犹未尽.“英雄”的韵律
余音绕梁.三是不绝。 总之.今天的三节观摩课各有特色.
各有千秋.虽然存在一些缺憾.但犹如维纳斯并不因为断臂而
影响了她的美丽。今天的三节课也让我们看到了.我们的语
文课堂正走在回家的路上。 今天.我和我校的20 位教师
在南街小学听了王淑军老师执教的'《小稻秧脱险记》和赵
艳红老师执教的《开天辟地》两节阅读课.收获颇多。下面
简单谈谈自己的感受。 这两位老师教学基本功扎实.能
时时刻刻关注学生.关注学生的学习习惯.关注学生的情感体
验.关注学生的学习过程。教师始终是课堂上的引导者.组织
者.始终以学生为主.学生是学习的主人.交给了学生学习方法.
培养了学生的学习能力。 王淑军老师执教《小稻秧脱
摘要：
展开>>
收起<<
听课评课稿材料合辑（18篇）听课评课稿1 美在心中.溢于言表。语文的阅读教学担负着不少的重任——它既是基础教育.也是爱的教育（人文）.有人认为它还是美的教育。《自己的花是让别人看的》语言是美的意境是美的朗读也是美的。很多的文本本身就是对美好事物的优美呈现.体现了作家对美的向往与追求。这是作者要传递的一个重要信息.也是语文不可或缺的魅力之一。所谓爱美之心人皆有之.然而并非每个人都有特定的审美的能力.每个人对美的欣赏也可能因人而异。这位老师不仅对美有较高的鉴赏能力.而且她能在课堂上很好地作出诠释.能再现情景——用真实可感的美图.用优美婉转的描述。电子图像或许已经不是现代课堂上的新鲜之物了.关键在...
