以创新人才培养赋能新质生产力发展
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2024-04-13
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以创新人才培养赋能新质生产力发展
2024 年政府工作报告提出“深入实施科教兴国战略，
强化高质量发展的基础支撑”，是对党的二十大报告中以
科教兴国战略推动高质量发展的具体布局。深入实施科教
兴国战略，要以高质量发展为导向，以创新发展为动能，
统筹推进教育、科技、人才一体化发展，协同培养拔尖创
新人才，赋能新质生产力发展，助推社会主义现代化国家
建设。
人才是发展新质生产力的关键
习近平总书记指出，“科技创新能够催生新产业、新
模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素”。发展新
质生产力，科技创新是核心。所以，必须加快推动高水平
科技自立自强，全面提升自主创新能力。人才是发展新质
生产力的关键。对此，2024 年政府工作报告明确提出，
“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多一流科
技领军人才和创新团队，完善拔尖创新人才发现和培养机
制，建设基础研究人才培养平台，打造卓越工程师和高技
能人才队伍”，让更多拔尖创新人才涌现出来。
科技创新，人才培养，基础都在教育。一方面，教育
承担着科技创新的任务，尤其是高等学校具有技术创新和
科技成果生产的能力，是发展新质生产力的重要力量。另
一方面，教育担负着培养创新人才的任务，尤其高校是高
端创新人才的集聚地、创新人才培养的主阵地，为科技发
展持续不断地提供动力，是发展新质生产力的动力源泉。
提高人才自主培养质量
培育和发展新质生产力，创新是核心要素，教育是基
础。通过教育培养创新人才，为新质生产力发展提供持续
的动力。人才的培养是一个长期的过程，不仅包括培养，
而且包括使用。要全方位培养、用好人才，给人才创造良
好条件，形成人尽其才、各展其能的良好局面。
新时代以来，我国教育事业取得历史性成就，已建成
世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨
入世界中上国家行列。各级教育普及程度达到或超过中高
收入国家平均水平，接受高等教育人口超 2.4 亿，新增劳动
力平均受教育年限达 14 年，劳动力素质结构发生重大变化。
我国正处在从人口大国转变为人力资源强国的关键时期。
但是，我们在创新人才培养上还存在堵点，“钱学森之
问”一直是我们的痛点。我们要直面问题，就必须在提高
人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才上下功夫，这
也是落实科教兴国战略、发展新质生产力的破题之举、关
摘要：
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以创新人才培养赋能新质生产力发展2024年政府工作报告提出“深入实施科教兴国战略，强化高质量发展的基础支撑”，是对党的二十大报告中以科教兴国战略推动高质量发展的具体布局。深入实施科教兴国战略，要以高质量发展为导向，以创新发展为动能，统筹推进教育、科技、人才一体化发展，协同培养拔尖创新人才，赋能新质生产力发展，助推社会主义现代化国家建设。人才是发展新质生产力的关键习近平总书记指出，“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素”。发展新质生产力，科技创新是核心。所以，必须加快推动高水平科技自立自强，全面提升自主创新能力。人才是发展新质生产力的关键。对此，2024年政府工作报...
