“学思想、强党性、重实践、建新功”研讨发言材料(6篇)
VIP专免
2024-01-05
999+
27.63KB
17 页
侵权投诉
“学思想、强党性、重实践、建新功”研讨发言材料(6 篇)
篇 1
“学思想、强党性、重实践、建新功”研讨发言材料
当前，第一批主题教育进入“收尾”阶段，第二批主题教育的
“集结号”即将吹响。广大党员干部要牢牢把握”学思想、强党
性、重实践、建新功"的总要求，下足理论学习、调查研究、
检 视整改"实打实”的真功夫，以”刀刃向内"的勇气和“刮骨疗
毒"的 决心积极主动寻找差距，确保第二批主题教育"颗粒满
仓",推
动第二批主题教育取得实实在在的真成效、真收获。
在理论学习上下功夫，确保思想认识”颗粒满仓"。 “博观而
约取，厚积而薄发。”开展主题教育，要将理论学习摆在重点位
置，只有理论上清醒，政治上才能坚定，行动上才能自觉。习
近平总书记强调，“学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学
懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。“在理论学习上
“做样子""走过场”,用现成材料中”改头换面"蒙混过关，看似
简 单容易，实则违背了主题教育的初衷，助长了形式主义、
官僚 主义的“歪风邪气”,思想认识上自然存在偏差。广大党员
干部
要以"归零""空杯"的心态，端正自身理论学习的“姿势”,从理论
经典、权威著作的一字一句中读出"原味"“真味”,切实做到真学
真信真用，确保思想认识"颗粒满仓"。
在调查研究上下功夫，确保问题建议”颗粒满仓”。"纸上得
来终觉浅，绝知此事要躬行。”当前，第二批主题教育开展在
即，在全国上下持续”升温”,但不乏一些地方存在"上热中温
下 冷"的“三级温差"现象，部分党员干部在学习中“事不关己”
“置身 事外”,导致调查研究”走过场”,选择性听取问题建议。
广大党
员干部要坚持问题导向和目标导向，注重过程管理、系统谋
划、整体安排，坚持从实际出发，扑下身子、沉到一线去发现
问题、听取建议，多与群众聊“白话”说”家常”,深挖直戳社会
关 切的热点、群众关注的焦点、工作关联的堵点，不走过场、
不
做虚功，让调研回归本位，确保问题建议”颗粒满仓"。
在检视整改上下功夫，确保自我革新”颗粒满仓”。 “让群众
满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准，群众意见
是一把最好的尺子"。然而，部分党员干部在喊口号上“嗓音高”
“音量大”,却在检视整改上“打折扣""加水分”,这样的行为看似
热闹，实则贻害无穷，最终只会让主题教育如“蜻蜓点水”浮于
表面，让人民群众听到的与实际感受到的形成落差。广大党员
干部要发扬刀刃向内的自我革命精神，系统梳理调查研究中发
现的问题，以闻过则喜的态度立行立改，雷厉风行抓整改、驰
而不息抓落实，杜绝有问题不整改、挑问题假整改、大问题小
整改等形式主义，推动成功做法经验化、有效措施制度化，真
正让检视整改成果客观真实反映主题教育成效。
篇 2
“学思想、强党性、重实践、建新功”研讨发言材料
在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工
作会议上，习近平总书记明确提出”学思想、强党性、重实践、建
新功"的总要求。这一总要求,是针对新时代新征程我们党面临
的 形势和挑战、围绕当前中心任务、聚焦党的建设面临的突出问
题、 结合本次主题教育的特点提出来的，具有很强的现实针对
性和战
略指导性。
中国共产党从诞生之日起，就把马克思主义确立为自己的指
导思想。我们党一贯重视思想建党、理论强党，在党的事业发展
的每一个重大历史关头，党中央总是号召全党同志加强理论学习，
用理论创新最新成果凝聚意志、引领前行。习近平新时代中国特
色社会主义思想是当代中国马克思主义、21 世纪马克思主义，
坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，是新
时代党的思想建设的根本任务。学思想，就是要全面学习领会并
全面系统掌握这一思想的基本观点、科学体系，把握好这一思想
的世界观、方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。
广大党员干部要坚持读原著、学原文、悟原理，多思多想、学深
悟透,推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里
标签： #发言材料
摘要：
展开>>
收起<<
“学思想、强党性、重实践、建新功”研讨发言材料(6篇)篇1“学思想、强党性、重实践、建新功”研讨发言材料当前，第一批主题教育进入“收尾”阶段，第二批主题教育的“集结号”即将吹响。广大党员干部要牢牢把握”学思想、强党性、重实践、建新功"的总要求，下足理论学习、调查研究、检视整改"实打实”的真功夫，以”刀刃向内"的勇气和“刮骨疗毒"的决心积极主动寻找差距，确保第二批主题教育"颗粒满仓",推动第二批主题教育取得实实在在的真成效、真收获。在理论学习上下功夫，确保思想认识”颗粒满仓"。“博观而约取，厚积而薄发。”开展主题教育，要将理论学习摆在重点位置，只有理论上清醒，政治上才能坚定，行动上才能自觉。习近...
