巡视“回头看”反馈意见整改专题民主生活会个人发言提纲
VIP专免
2024-01-17
999+
67.56KB
16 页
侵权投诉
巡视“回头看”反馈意见整改专题民主生活会个人
发言提纲
根据市纪委、市委 XX《关于召开 习近平XX 巡视组对 XX 巡视
“回头看”反馈意见整改专题民主生活会的通知》要求，按照机关 D
总支《中共 XX 市委 XX 领导班子 习近平XX 巡视组对 XX 巡视“回头
看”反馈意见整改专题民主生活会方案》，现将个人发言提纲报告
如下，不妥之处，请给予批评指正。
一、存在的突出问题
（一）思想政治建设方面。一是政治理论学习站位不高。对理
论学习不重视，缺乏学习的主动性和自觉性，在深入学习贯彻习近
平新时代中国特色社会主义思想方面还不深不实不全。比如，主观
上认为理论学习相对于业务工作而言学习是软任务，有时理论学习
吃不了苦，下不了工夫，浅尝辄止、流于形式，有时不主动学习，
事到临头才忙着找资料求答案或是简单勾画，被动应付检查。同时，
对YSXT 工作是 D的一项极端重要的工作，事关 D的前途命运、
事关国家长治久安、事关民族凝聚力和向心力的认识不足，在统一
思想、提高认识，切实增强抓好 YSXT 工作的责任感和使命感上有
差距。二是业务学习努力不够。对新时代 D的组织路线，以及
《GCD习近平XX 条例》等 D的建设和 习近平XX 政策法规和相关业务
研究不够，程序步骤不熟，细节把握不准，思路不清，措施不
力。比如，对 习近平XX 巡视组对 XX 巡视“回头看”反馈意见整
改认为业务上更多是干部口的事，存在学不够悟不透的问题。三是
学习方式方法不多。不注重学习和调研，综合素质不强，能力水平
不高，虽有抓落实的主观愿望，但学习办法不多、措施不力、效果
不好。比如，学习方法较简单，以老套套行事，用老办法学习，习
惯念老经、走老路，学习思路不宽、办法不多。对 D的基本理论、
基本路线、基本方略的理解、把握与个人的工作实践结合不够、紧
密度不高，理论联系实际不够深入，学用结合不足、知行合一有差
距，学用脱节，有时存在理论武装和工作实践各吹各打的现象。四
是学习统筹不够有力。在学习上不细致、不到位，抓不住重点，找
不到突破口，形不成亮点，眉毛胡子一把抓，辛辛苦苦但效率低下，
忙忙碌碌却不见成效。比如，很多学习重勾画而轻思考、看读过而
不看读深，忽视了打基础、练内功，自我要求放松，学习质量意识
没有时刻绷紧，学习标准有所降低，有时只求过得去不求过得硬。
（二）落实中央和XX 委重要决策部署方面。一是整改责任扛
得不实。政治站位不高，没有从践行“两个维护”的政治高度，主动
认领 习近平XX 巡视组对 XX 巡视“回头看”反馈意见整改的问题，在
把自己摆进去、职责摆进去、工作摆进去上落实不到位。比如，没
有认真贯彻落实新时代 D的组织路线，执行《中共 XX 市委关于全
面贯彻落实新时代 D的组织路线为推动高质量跨越发展提供坚
强组织保证的意见》不到位，对清除政治亚文化对XX 干部队
伍建设和政治生态造成的恶劣影响上没有提出有效的意见建议。二
是落实整改有差距。比如，个人在围绕“学习贯彻《GCD习近平XX
条例》规范干部选拔任用、切实修复净化 XX 政治生态”为主题，
开展的理论学习中心组集中学习上发言主动不够，思考深入不够，
自觉性、坚定性上还要加强。三是落实重点任务有不足。比如，围
绕XX 高质量发展开展好干部教育培训上谋划不深、落实不到位，
把干部教育培训短板更多归结于市级财力有限、各级 D组织参与
积极性不高等，更多依托沪滇人力资源培训进行。同时把 XX 精神、
XX 思想等，作为干部教育培训必修课上用力不够，没有有效的教
育引导好广大干部发扬红色传统，传承红色基因，赓续红色血脉。
比如，没有深入挖掘 XX 同志的成长规律、实践历程和先进事迹，
没有编撰贴近地方实际的XX 精神专题读本、拍摄特色鲜明的XX
精神专题片、开发现场案例支撑的XX 精神专题课。
（三）履职尽责方面。一是有懈怠情绪，存在担当不够“不愿
为”。有懈怠思想，进取精神、奋斗意识、斗争意识减退，工作标
准降低，有多一事不如少一事的消极思想。二是有自满情绪，存在
担当不够“不想为”。认为自己41 岁，加入D
标签： #民主生活会
摘要：
展开>>
收起<<
巡视“回头看”反馈意见整改专题民主生活会个人发言提纲根据市纪委、市委XX《关于召开习近平XX巡视组对XX巡视“回头看”反馈意见整改专题民主生活会的通知》要求，按照机关D总支《中共XX市委XX领导班子习近平XX巡视组对XX巡视“回头看”反馈意见整改专题民主生活会方案》，现将个人发言提纲报告如下，不妥之处，请给予批评指正。一、存在的突出问题（一）思想政治建设方面。一是政治理论学习站位不高。对理论学习不重视，缺乏学习的主动性和自觉性，在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想方面还不深不实不全。比如，主观上认为理论学习相对于业务工作而言学习是软任务，有时理论学习吃不了苦，下不了工夫，浅尝辄止、流...
