国企领导干部2023年主体教育专题民主生活会个人对照检视发言提纲(共二篇)
VIP免费
2023-12-14
999+
25.48KB
14 页
侵权投诉
国企领导干部 2023 年主题教育专题民主生活会个人对照检
视发言提纲(共二篇)
国企领导干部 2023 年主题教育专题民主生活会个人对照检
视发言提纲
根据这次专题民主生活会的要求，我围绕“以学铸魂、以
学增智、以学正风、以学促干”等方面进行了一次深刻的思
想淬炼和灵魂洗礼。紧扣会议主题，结合个人思想、学习和
工作实际，查摆出自身存在的主要问题，现对照检查如下：
一、存在的差距和不足
(一)理论学习方面。 一是在学习认识上，自觉意识不足，
主动性还不够高。虽然***和主题教育专题学习安排比较紧密、
抓得比较严，我个人也比较重视理论学习，但很多时候是公
司要求学什么就学什么，被动的参加理论学习，缺乏学习的
主动性和自觉性。 二是在学习方法上，形式手段单一，缺乏
吸引性。 学习形式的创新上探索得不够，个人学习形式还是
以听、读、记为主，内容大多为纯理论，学习起来比较枯燥
乏味，单调的学习模式也抑制了学习的积极性和创造性。即
便是学习会上的发言讨论，也没有起不到该有的实际效果。
三是在学习效果上，还存在形式主义，实践性不强。 尽管每
次集中学习都参加，但对党的贰拾 DA 报告、党章及 XXX 新
时代中国特色社会主义思想的相关书籍文件，大多停留在传
达贯彻文件会议精神和要求上，具体到分析、解决问题时候，
落实还不够深、不够实，存在理论联系实际、学以致用不够
的问题。
(二)政治素质方面。 一是政治素养还需进一步锤炼。 虽
然自己能够牢固树立“四个意识”,坚定“四个自信”,坚
决做到“两个维护”,在思想上政治上行动上能以 XXX 总
书记为核心的党中央保持高度一致。但对标对表，在一些方
面，做得还不够，从政治上把大局、看问题、想事情的能力
还不足，还有提升的空间。 二是政治敏锐性需进一步加强。
对意识形态领域的复杂性还缺乏一定的警惕性和鉴别力，对
社会上个别消极议论或负面言论抵制还不力，有时认为只要
自己不附和、不转发就行了，没有以一个党员的身份去力所
能及的进行抵制或弘扬正能量。 三是政治引领作用还不够到
位。虽能够在重大是非问题上做到信仰不动摇、立场不含糊、
方向不偏移。但有时候在一些具体工作中还不善于从政治的
高度、全局的角度、战略的维度出发去看待问题、分析问题、
解决问题，对政治意义、政治要求、政治影响等想得还不多，
不够深入，党建引领作用还不明显。
(三)能力本领方面。 一是理论武装还不扎实。 虽然经常
参加联组和支部组织的集体学习研讨、主题党日活动等，对
党的贰拾 DA 精神、XXX 总书记著作论述进行了全面、系统
的学习，但仍存在学习不及时、开展研讨交流不扎实、不深
刻的问题，在学懂弄通上还有差距。 二是工作标准还不够高。
大局意识还不够强，对自己分管的工作考虑多，对公司整体
和全局发展工作考虑得相对少，有时候存在小进则满的心态，
例如人才配置机制缺乏科学的、系统的、有效的入职测评或
考试机制，离更高标准、更严要求，打造优秀的公司服务队
伍要求还有一定差距。 三是创新探索程度还不足。 在公司交
办的工作中，虽能主动以改革的思路、创新的办法推动工作，
但创新的系统集成还不够完善，人力资源管理有时还停留在
传统人事管理阶段，工作中还有求稳、怕犯错误的心态以及
不敢突破“惯例”的想法。
(四)担当作为方面。 一是担当意识不够强烈。 面对 一
些 艰巨繁重的工作，未能及时想尽一切办法去解决，没有
去全 力发动大家，集合众人的智慧和力量去解决问题，迎
难而上 的工作精神还不足。 二是思想解放还不够彻底。 自
分管公司 人力资源部以来，大部分延用以前的运行模式，虽
然在管理 制度、用工形式、薪酬绩效、员工福利等具体工
作方面，突 破性的做出了一些亮点工作，但对如何创新工
作 思 路、 如 何 提 升 服 务 等 方 面 还 缺 乏 全面 系 统深入的研
究，缺乏探索创新 的及时性、主动性。 三是攻坚克难的精
神还不够足。 在景区
酒店行业竞争激烈的背景下，对于公司人才队伍服务能力参
标签： #民主生活会
摘要：
展开>>
收起<<
国企领导干部2023年主题教育专题民主生活会个人对照检视发言提纲(共二篇)国企领导干部2023年主题教育专题民主生活会个人对照检视发言提纲根据这次专题民主生活会的要求，我围绕“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”等方面进行了一次深刻的思想淬炼和灵魂洗礼。紧扣会议主题，结合个人思想、学习和工作实际，查摆出自身存在的主要问题，现对照检查如下：一、存在的差距和不足(一)理论学习方面。一是在学习认识上，自觉意识不足，主动性还不够高。虽然***和主题教育专题学习安排比较紧密、抓得比较严，我个人也比较重视理论学习，但很多时候是公司要求学什么就学什么，被动的参加理论学习，缺乏学习的主动性和自觉性。二是在...
