xx校长在20XX级高一新生入学教育大会上的讲话
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2024-01-15
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xx 校长在 20XX 级高一新生入学仪式上的
讲话
同学们，大家好！经过几天的军训和入学教育，想必
同学们收获颇丰，在运动场上，锻炼了身体，锤炼了意志
增强了团队意识；在入学教育中，各科室主任陆续讲了学
校的有关规章制度；昨天王校长又给我们讲了怎样做一名
文明的巨中人。那么今天我是最后一讲，题目是“我优秀、
我超越、我成功！”
一、高一是道坎：有目标，起好步
同学们经过了小学、初中的九年学习，现在已步入高
中，成为了一名高中生。高一可是一道坎，在座的每一名
同学都是抱着梦想来到巨中的。那么怎样起好步？怎样度
过高一这道坎就非常关键。为什么说高一是道坎，因为从
初中到高中学业是一个从量变到质变的过程。无论是学科
的难度、知识的容量、思维能力的要求都比初中高了很多
所以这就需要每一名同学要有充分的心理准备，同时也要
有足够的能力准备，迈过这道坎。
世界上永远不变的是改变，开学半个月，同学们肯定
感受到了高中与初中的不同，紧张的学业、繁重的作业、
高密度的课程安排。高中要求很高，它是一场马拉松，它
又是一个竞技场，既然大家来到了巨鹿中学，就要挑战、
就要竞技，就要为了自己美好的理想而奋斗。
（一）有目标
奋斗的前提是一定要有目标，走向高中有目标和没有
目标截然不同。据心理学家调查，在一个正常人的群体中
有目标的人约占 20%，没有目标的人约占 80%，若干年后，
有目标的人成了行业精英，而没目标的人却依然碌碌无为
同学们既然考进了巨鹿中学，那都是同龄人中的优秀生和
佼佼者，你们就应当成为这 20%。那么目标怎么确定？什
么是目标？我们一起分享两则小故事。
【故事 1】《猎人的目标》——父亲带着三个儿子到草
原上猎杀野兔。到达目的地，一切准备得当，开始行动之
前，父亲向三个儿子提出了一个问题：“你们看到了什么？”
老大回答道：“我看到了手里的猎枪、在草原上奔跑的野兔、
还有一望无际的草原。”父亲摇摇头说：“不对。”老二回答：
“我看到了爸爸、大哥、弟弟、猎枪、野兔，还有茫茫无际
的草原。”父亲又摇摇头说：“不对。”而老三的回答只有一
句话：“我只看到了野兔。”这时父亲才说：“你答对了。”有
了明确的目标，才会为行动指出正确的方向，才会在实现
目标的道路上少走弯路。事实上，漫无目标，或目标过多
或不切实际都会阻碍我们前进，最终可能是一事无成。
【故事 2】《一个心理学家的实验》——心理学家做了
这样一个实验：他组织三队人，让他们分别向着 10
公里以外的三个村子进发。第一队，既不知道村庄的
名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行
了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦，走到一半的时候
有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远，何时才能
走到头；越往后，他们的情绪就越低落。第二队，知道村
庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑，只能凭经验
来估计行程时间和距离。走到一半的时候，大多数人想知
道已经走了多远，比较有经验的人说：“大概走了一半的路
程。”于是，大家又簇拥着继续往前走。当走到全程的四分
之三时，大家情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎
还有很长。当有人说：“快到了！快到了！”大家又振作起来，
加快行进的步伐。第三队：不仅知道村子的名字、路程，
而且公路旁每一公里都有一块里程碑，人们边走边看里程
碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。行进中他们有
歌声和笑声来消除疲劳，情绪一直很高涨，所以很快就到
达了目的地。
心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确
目标的时候，并能把行动与目标不断的加以对照，进而清
楚的知道自己的行进速度与目标之间的距离，人们行动的
动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努
力到达目标。
同学们通过这两个例子，你反思一下，你的目标是怎
么制定的。你进入到高中，首先，要有一个“大目标”，也就
是三年我要达成一个什么目标，我考上清华还是北大，考
上双一流大学还是本科，这个目标应该是通过自己的努力
可以实现，也就是说跳一跳可以摘到的桃子。目标，同学
们都要有，如果你还没有，在我讲座之后，你一定要有。
第二，在大目标下就要分解为三年的“中目标”，高一是什么?
高二是什么？
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xx校长在20XX级高一新生入学仪式上的讲话同学们，大家好！经过几天的军训和入学教育，想必同学们收获颇丰，在运动场上，锻炼了身体，锤炼了意志增强了团队意识；在入学教育中，各科室主任陆续讲了学校的有关规章制度；昨天王校长又给我们讲了怎样做一名文明的巨中人。那么今天我是最后一讲，题目是“我优秀、我超越、我成功！”一、高一是道坎：有目标，起好步同学们经过了小学、初中的九年学习，现在已步入高中，成为了一名高中生。高一可是一道坎，在座的每一名同学都是抱着梦想来到巨中的。那么怎样起好步？怎样度过高一这道坎就非常关键。为什么说高一是道坎，因为从初中到高中学业是一个从量变到质变的过程。无论是学科的难度、知识的...
