县万名党员进党校活动工作总结(7).
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2024-01-15
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已参加过县级集中轮训的村党组织书记和村委主任不再参
加，避免多头培训、重复培训）、X个贫困村中的党员后备干
部和农村“双强”党员进行了全员轮训，累计培训骨干党员 X余人；
各党（工）委层面，利用基层党校、X、流动课堂等方式，根据
培训主题，紧贴实际工作，对未参加县培训的党员完成了一次
全员集中培训。
（三）精心设计课程菜单，确保训有质量。聚焦学习 习近平
新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届五中全会
精神，精心设计课程菜单，丰富教学形式，促进课程生动丰富 ，
有效提升党员学习积极性和兴趣性。县级示范培训班围绕坚定
理想信念、增强党性观念主题，整合党校优秀讲师团队，设置
了《……》《……》《……》X节意识形态专题培训，同时结
合脱贫攻坚邀请县扶贫办同志进行扶贫业务知识讲解，推动参
训学员学以致用、以学促干。各基层党（工）委依托 X县X名
县级新时代……讲师队伍，积极邀请各级领导干部、业务专家 、
致富带头人等，围绕培训重点制定了满足党员实际需求的培训
课程，提高了培训活动的吸引力和针对性。同时，将学员代表
发言和知识测试作为培训的规定环节，有效强化培训效果和质
量。
（四）多方筹措培训经费，确保训有保障。针对各基层党
（工）委培训经费紧张等困难，县委组织部积极向市管党费申
请培训经费 X万元，同时从县管党费中划拨 X万元，为开展党
员教育培训工作提供了坚实保障，实现资源的合理配置。
二、存在问题及不足
一是教育培训形式不够灵活。部分基层党组织在培训中不分
对象“一锅煮”、不分层次“一刀切”，没有把握党员的学习需求，
仍采取传统说教式培训方式，针对性、实践性不强。
二是党员参与培训积极性需进一步调动。个别党员特别是农
村无职党员对教育培训认识不够、重视不足，忙于家务、农活或
个人事务，把学习当做可有可无的东西，参加培训的积极性、主
动性不强。
三是流动党员培训组织难。受经济社会发展和城镇化影响，
当前外出务工党员日益增多，在开展“万名党员进党校”培训活动
中，流动党员的教育培训难以组织，出现真空现象。
三、下步工作打算
下一步，X县将认真总结开展“万名党员进党校”的经验，按
照每年将党员全员轮训一遍的目标，进一步创新培训内容、改进
培训方式、整合培训资源、优化师资队伍、提高培训质量，不断
提升党员队伍的综合素质，推动广大党员在X高质量发展的新征
程中充分发挥先锋模范作用。
一是坚持需求导向。结合党员个性化需求，针对党员岗位性
质、文化层次、思想状态等，突出重点，有针对性地确定党员教
育培训内容。重点按照“缺什么补什么、干什么学什么、什么重
要重点训什么”要求，有针对性开展党员教育培训，提高党员教
育培训的实效性。
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已参加过县级集中轮训的村党组织书记和村委主任不再参加，避免多头培训、重复培训）、X个贫困村中的党员后备干部和农村“双强”党员进行了全员轮训，累计培训骨干党员X余人；各党（工）委层面，利用基层党校、X、流动课堂等方式，根据培训主题，紧贴实际工作，对未参加县培训的党员完成了一次全员集中培训。（三）精心设计课程菜单，确保训有质量。聚焦学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大和十九届五中全会精神，精心设计课程菜单，丰富教学形式，促进课程生动丰富，有效提升党员学习积极性和兴趣性。县级示范培训班围绕坚定理想信念、增强党性观念主题，整合党校优秀讲师团队，设置了《……》《……》《……》X节意识形态专题...
